Главная

Все мы знаем, что дошкольное учреждение выполняет важную функцию подготовки детей к школе. В работе с детьми большое место занимают дидактические игры, наглядные пособия. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности детей.

Используя в своей работе дидактические игры и наглядные пособия, мы формируем у детей умение анализировать, сопоставлять, размышлять над какими-либо вещами, обобщать, закреплять, приобретать опыт общения со сверстниками.

Благодаря использованию дидактических игр и наглядных пособий процесс обучения дошкольников происходит в доступной и привлекательной форме, создаются благоприятные условия для развития интеллектуально-творческого потенциала ребёнка. Для ребёнка очень важно воспринимать окружающий его мир на практическом опыте, посмотреть, потрогать, послушать и так понять связь между предметами и окружающей действительностью.

Основная информация усваивается человеком через зрительное и слуховое восприятие. Зрительная информация воспринимается мгновенно, тогда, как слуховая поступает последовательно и занимает гораздо больше времени. Наглядность обеспечивает понимание, прочное запоминание. Наглядность является попыткой задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.

Применяя наглядные средства, я учу воспитанников видеть главное, систематизировать полученные представления. Использование различных средств наглядности в формировании учебной деятельности дошкольников имеет важнейшую дидактическую роль. Всё это расширяет кругозор дошкольников.

Предлагаю вашему вниманию наглядно-дидактическое игровое пособие «Пирамида», которое можно использовать для решения различных образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Основная ценность пособия заключается в его универсальности – его с легкостью можно использовать на занятиях по речевому, познавательному и художественно-эстетическому развитию, в индивидуальных, подгрупповых занятиях и в самостоятельных играх детей. Можно разработать различные варианты игр, вводить дополнительные игровые задания. В данный момент мои импровизированные пирамиды имеют различное направление, эстетическую привлекательность и информационную емкость.

Данное пособие я использую в работе более 4 лет.  Оно доказало свою целесообразность и эффективность и позволило мне пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы.

Пособие отвечает требованиям ФГОС: полифункциональности, насыщенности, трансформируемости, вариативности, безопасности и доступности. Все пирамиды сделаны для многоразового использования и безопасны для детей.

Создать наглядно-дидактическое игровое пособие «Пирамида» с изображениями и названиями на каждой грани возникло из желания сделать процесс обучения детей в детском саду более наглядным и интересным.

Я заметила, что дети лучше воспринимают информацию, когда она представлена в яркой и необычной форме. Пирамиды привлекли мое внимание как универсальный объект, который можно использовать для изучения разных тем: на каждой грани можно разместить изображения и названия времен года и их месяца, части суток, виды транспорта, сигналы светофора и т.д.

Их форма позволяет легко вращать и рассматривать каждую грань, что делает процесс изучения интерактивным и увлекательным. Это помогает удерживать внимание детей и способствует запоминанию информации.

Пособие «Пирамида» помогает детям не только закрепить полученные знания, но и научиться работать вместе, рядом, обсуждать и делиться картинками, договариваться, а также сосредотачиваться на своем задании, не отвлекаясь.

Инновационный характер пособия заключается в целесообразном слиянии наглядности, плана высказывания и практических действий.

Цель данного наглядно-дидактического игрового пособия: создать условия решения образовательных, воспитательных и развивающих задач в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

   Задачи:

1. актуализировать и закреплять знания детей через организацию самостоятельной или совместной с педагогом деятельности с наглядно-дидактическим игровым пособием;

2. активизировать речевую деятельность детей;

3. расширять словарный запас;

4. учить отвечать на вопросы;

5. развивать внимание, память, наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышление.

Наглядно-дидактическое игровое пособие обладает целым рядом несомненных достоинств, позволяющих широко применять данный материал как в практике педагога, так и в семье:

• доступность переводит учебную ситуацию в план знакомой и любимой игры, поддерживает положительный эмоциональный фон;

• наглядные пособия – это бесценный источник знаний для детей. Ребенок учится сравнивать, находить закономерности. У него развивается наблюдательность, связная речь, интерес к окружающему миру.

Наш детский сад реализует парциальную программу «Цвет творчества» Н.В.Дубровской по художественно – эстетическому развитию ребенка,

цель которой - всестороннее развитие творческих способностей детей через продуктивные виды деятельности.

Работая по одной из годовых задач: создание качественной развивающей предметно - пространственной среды по художественно-эстетическому приоритетному направлению, модуль «Созвездие талантов», своими руками была сделана дидактическая игра «Чудо – пирамиды. Запомни народные промыслы» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: приобщать детей к культурному наследию своей родины- изучение народных промыслов.

>>>>>  Дидактическая игра - лото. Чудо – пирамиды «Запомни народные промыслы».

Видео "Самостоятельная организация дидактической игры детьм"

В этом учебном году наша группа участвовала в конкурсе «Кем быть?» (номинация проект). В разработке проекта «Строю дом своей мечты», мы тоже использовали «Пирамиды» с изображением и названиями строительных профессий, и разными видами зданий.

Спросив детей своей группы: «Люди, каких профессий строят дома?» – дети отвечают одним словом - строители. Это, конечно же, не так. В строительстве дома принимают участие люди различных профессий. Необходимо с дошкольного возраста поднимать статус строительных профессий, воспитывать уважение к людям рабочих профессий. Решая эту проблему, мы вместе с детьми создали проект «Строю дом моей мечты», создание макета «Новый район «Удивительный».

Данный проект помог расширить представление детей о труде взрослых, познакомить с профессиями: архитектор, каменщик, монтажник, крановщик, штукатур-маляр, плотник, бульдозерист, экскаваторщик, электрик.

Данное наглядно-дидактическое игровое пособие в нашей группе используется в уголке безопасности. Пирамиды «Телефоны экстренных служб», «Что означает каждый цвет на светофоре?», «Виды транспорта».

Цель: формировать первичные представления об основных источниках опасности на дороге (транспорт) и способах безопасного поведения (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе проезжей части держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора).

Закрепить полученные детьми знания о телефонных номерах экстренных служб и их работе по охране жизни и здоровья людей.

Может быть использовано в разных вариантах:

- как наглядный материал для работы воспитателя в процессе индивидуальной НОД;

- в ходе индивидуальной работы воспитателя с детьми по закреплению изучаемого материала;

- в самостоятельной деятельности детей.

Пирамиды «Времена года», «Зимние месяца», «Весенние месяца», «Летние месяца», «Осенние месяца», «Части суток» расположены в уголке природы. Цель: развитие представления о цикличности временных эталонов (частей) суток, времен года, последовательности месяцев в году, понятии «круглый год»; знакомство с календарем.

Дети на утреннем круге, меняют картинки пирамид, если изменился месяц, время года. Части суток меняют в течение дня дежурные по группе. У детей формируются способности к самостоятельной деятельности через игровые ситуации.

Еще данные «Пирамиды» используются на занятиях по познавательному развитию (сенсорные эталоны и математическое развитие, окружающий мир и природа), речевому развитию (чтение сказки-загадки В. И. Даля «Старик годовик»).

В патриотический уголок поместили пособие «Пирамиды»:

«Российская Федерация», «Русские народные костюмы» (женские и мужские), «Куклы Масленицы»,

«Чудо – пирамиды. Запомни народное творчество», «Мемориалы Великой Отечественной войны», «Памятники Челябинска, посвященные Великой Отечественной войне», «Памятники Сада Победы в Челябинске», «Космическая пирамида», чтобы создать условия для формирования у детей представлений об истории страны, родного города, государственной символике, культуре, праздниках, обычаях и традициях российского общества.

Цель: сформировать у детей дошкольного возраста представления о Родине - России.

Перед началом использования данного пособия педагог вместе с детьми рассматривает изображения. Проговариваются названия всех элементов. Например: Наша страна называется Россия, а полное её название Российская Федерация. Главный город нашей страны или по-другому столица называется Москва.

Когда дети познакомятся со всеми элементами и символическими обозначениями, они могут приступить к составлению рассказа о своей стране и малой родине и т.д.

С "Пирамидами" можно проводить беседы на любые темы, например, мной были проведены беседы с детьми на тему «Памятники Челябинска, посвященные Великой Отечественной войне», «Памятники Сада Победы в Челябинске». Цель беседы: сформировать у дошкольников патриотическое воспитание на примерах военных событий.

>>>>  Видео "Беседа с использованием пособия "Пирамиды"

Также мной была создана дидактическая игра «Собери русский народный костюм»

Цель: формировать патриотические чувства у детей посредством ознакомления с русским народным костюмом женщин и мужчин.

>>>>>  Дидактическая игра «Собери русский народный костюм»

Данные пособия можно использовать при составлении рассказа как часть занятия. Также для закрепления материала по выше указанной теме дети могут рассказывать друг другу о полученных знаниях.

При использовании пирамиды «Куклы Масленицы», дети узнали о народном празднике Масленица, его обрядах и традициях. Вместе с родителями они приняли участие в конкурсе «Масленичная красавица», который стартовал в нашем городе. Участникам предлагалось изготовить масленичную куклу.

Надеюсь, что мои «Пирамиды» вызвали у вас интерес и побудили к созданию своих, не менее интересных и многоцелевых пособий.

Спасибо за внимание!